中青院：散布不實信息造成惡劣影響將追責(zé)
[摘要]內(nèi)部人士認(rèn)為改革方案提交日期將推后，校方稱不允許通過非組織行為和途徑散播不實信息。圍繞撤與不撤、校團(tuán)是否分離、校址是否遷出等問題仍存分歧。
【財新網(wǎng)】（記者 周淇雋）中國青年政治學(xué)院（下稱中青院）本科教育改革何去何從？4月29日上午，中青院召開中層干部會議，該校黨委書記倪邦文通報，學(xué)校將對各方反映的意向性思路作進(jìn)一步的研究論證，再形成方案，這將是一個較長的過程。當(dāng)日，該校官網(wǎng)披露了上述消息。
倪邦文說，希望通過正常渠道積極為改革建言獻(xiàn)策，不允許通過非組織行為和途徑散播一些不實信息，對社會輿論造成誤導(dǎo)從而影響甚至敗壞學(xué)校聲譽。對于因此造成惡劣影響的行為，要進(jìn)行問責(zé)。
幾位老師和同學(xué)告訴財新記者：一方面這表明方案提交的截止日期將要推后，是好事；另一方面，學(xué)校非常強調(diào)輿論影響，“老師們互相提醒要注意安全”，“我們學(xué)生壓力很大。”
倪邦文披露，目前，經(jīng)過對所征求意見建議的梳理，已經(jīng)形成了關(guān)于改革的意向性思路。接下來，學(xué)校將對這些意向性思路作進(jìn)一步的研究論證，深入分析相關(guān)問題，再形成方案，這將是一個較長的過程。方案形成后，將按照相關(guān)程序公開征求意見建議，最終由學(xué)校黨委討論決定并上報。
多位來自不同院系的老師表示，老師們與校領(lǐng)導(dǎo)座談時都表示反對撤銷本科、分院系分流的方法。他們認(rèn)為，“這是自殺性的，是下下策”，“孩子們會像孤兒一樣。而且之前有先例，會有各種融入問題”，“老師們之間也有很深的感情，不想分開。”因此提出，能否保留本科或者壓縮本科規(guī)模，加強團(tuán)校特色。據(jù)參加座談的老師稱，校領(lǐng)導(dǎo)表示，保留本科的提案很難通過。
針對這一方案，中青院校內(nèi)學(xué)生組織在微信公號“小事記”中提出，按照《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》中辦學(xué)規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)，“稱為學(xué)院的，全日制在校生規(guī)模應(yīng)在5000人以上”，加之在校生人數(shù)亦將直接掛鉤辦學(xué)經(jīng)費，因此在碩士生招生人數(shù)不可能短期內(nèi)大幅增加的情況下，本科生招生人數(shù)也不可能在短期內(nèi)大幅下降。
“我們是在校方說削減本科方案很難通過的情況下，才提出校團(tuán)分離的�！币恍⿴熒庾R到，“中青院將停辦本科”和“中央團(tuán)校將停辦本科”之間，存在著商榷的空間。
中青院是在中央團(tuán)�；A(chǔ)上于1985年命名組建的，是共青團(tuán)中央直屬的唯一一所普通高等學(xué)校，由教育部和共青團(tuán)中央共建。中青院組建后，與中央團(tuán)校兩塊牌子，一套機構(gòu)，承擔(dān)普通高等教育和共青團(tuán)干部培訓(xùn)的雙重職能，多數(shù)院系按照國民教育普通大學(xué)的路徑招收本科及研究生。多位老師表示，校團(tuán)分離正好可以理順國民教育與團(tuán)干部培訓(xùn)兩者的關(guān)系。
1. 撤銷本科-分院系分流
2. 校、團(tuán)不分，保留本科或削減本科，加強團(tuán)校特色
3. 校、團(tuán)分離，劃歸教育部或者北京教委，獨立辦學(xué)或整體并入其他高校
此外，一旦校團(tuán)分離，中青院目前校址所在的土地來自團(tuán)中央，就涉及到之后的校址問題。據(jù)不愿具名的老師稱，校領(lǐng)導(dǎo)在多個公開場合明確提出，一旦校、團(tuán)分離，學(xué)校就可能被劃歸到河北。
對于校團(tuán)分離就要遷址的說法，不少受訪對象表示不贊同。該校一位1998級新聞與傳播系畢業(yè)生告訴財新記者，“例如之前財政部所屬的中央財經(jīng)大學(xué)、之前司法部所述的幾大司法院校，這些部委高校劃撥給教育部時，也都是連同土地一起劃撥的，這是有先例可循的�！�
多位不同院系老師提出，中青院的學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、食堂、辦公樓是按照本科辦學(xué)的設(shè)計建造的，倘若用于短期的團(tuán)干部培訓(xùn)，將造成資源的巨大浪費�！案螞r團(tuán)干部培訓(xùn)不就應(yīng)該下基層接地氣嗎？為什么不去有革命傳統(tǒng)的西柏坡呢？輪訓(xùn)部才應(yīng)該去河北�！�
4月26日晚，多位受訪人士向財新記者轉(zhuǎn)發(fā)了新達(dá)成的共識，“未來是團(tuán)中央接受提案后與全體老師要共同商議的大事，所以我們達(dá)成訴求的步驟是：一要促成教代會/職代會，二是教代會/職代會經(jīng)合法程序產(chǎn)生提案，第三是教育部、團(tuán)中央與教職工代表商談學(xué)校如何轉(zhuǎn)型。”
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